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41.
冯洁 《实验室研究与探索》2004,23(8):4-7
人的可持续发展是教育的根本目的。基于此认识,文章从实验素养是高师化学专业学生可持续发展的基础;科学精神是高师化学专业学生可持续发展的前提;研究能力是高师化学专业学生可持续发展的关键;创新能力是高师化学专业学生可持续发展的核心;心理素质是高师化学专业学生可持续发展的保障五个方面探讨了高师化学实验教学培养学生可持续发展素养的问题。 相似文献
42.
创设问题情境能帮助学生进行深入细致的观察分析,从而培养学生的观察能力与直觉思维能力;更能帮助学生针对所观察的数学情境提出相关的数学问题,培养学生的提出问题能力与抽象思维能力。现通过分析一则案例,提出面对易境时,凭数学直觉发现问题、提出问题;面对困境时,凭元认知分析问题、解决问题;面对胜境时,凭反思创新解法、升华问题。从而强调在重视创设问题情境的同时,更要重视常规问题情境的发现和挖掘。 相似文献
43.
数学课程要通过融合信息技术改变学生的学习方式,发挥信息优势再现知识探索过程,以情境创设激发学生学习兴趣,营造探究氛围,展示动态过程发散数学思维,开发基于网络的资源平台. 相似文献
44.
以学习实践"三个代表"重要思想为中心内容的保持共产党员先进性教育活动,是党的十六大做出的重大部署,是新时期党的建设的基础工程,是保持党的先进性、提高党的战斗力的重大举措.本文紧密联系高校和党员队伍的实际情况,通过论述高校教工党员先进性发挥与师德修养的关系,提出了党员的先进性建设对师德修养的新要求、新举措,从而为高校的可持续发展提供坚强的政治保证和组织保证. 相似文献
45.
对终身教育与学习化社会的再思考--兼谈高校管理人员的继续教育 总被引：2，自引：0，他引：2
终身教育和学习化社会理念自上世纪70年代传人我国以来，已经从一种观念、原则转化为一种推进教育革命乃至推动社会进步的广泛实践。高等学校中管理人员素质的高低，关系到高校人才培养质量，关系到高校教学目标的实现，最终关系到我国终身教育体系的建立和学习化社会的实现。因此，加强高校管理人员继续教育，不断提高他们的政治素质和业务素质，是高校面临的一项重要任务。 相似文献
46.
大学在追求民主精神的同时,却鲜少有人关注什么样的民主精神才是大学真正需要的.哈佛大学教授欧文·白壁德早在一个世纪前就该问题进行了深入地讨论.在其新人文主义思想的指导下,白璧德批判了当时美国的大学和学院所倡导的民主并非真正的民主,并进一步提出只有坚持人文选择标准的民主才是大学所需要的真正的民主精神,这也体现了人文主义的根本原则:适度与均衡原则. 相似文献
47.
研究性学习的人文价值考辨 总被引：2，自引：0，他引：2
从今年秋季开始，全国各省市高中统一使用《全日制普通高级中学课程计划》，研究性学习作为一类必修课程在高中阶段普遍开设起来。然而，在中小学教学实践中，采用研究性学习方式进行学科教学主要还是集中在科学学习领域。研究性学习能否在人文学习领域普遍适用？应给予其怎样的地位？这些困惑导源于人们对研究性学习人文价值认识上的模糊。从理论上澄清这一问题对研究性学习的健康发展具有重要的意义。一、研究性学习人文价值观的分歧人文与科学是课程价值取向的一个重要维度，在课程发展史上，“人文”和“科学”往往呈现此抑彼扬的态势。… 相似文献
48.
智力不是从学校组织的课堂活动中学到的，而是通过社会化过程获得的一社会化就是作为群体中的一员与群体相融合的过程。通过这个过程，儿童能获得关于社会的标准、价值和其他方面的知识。社会化智力由观念、技能和倾向三个方面构成。 相似文献
49.
我国在2000年启动了新一轮的高考改革:试点省吉林、山西、江苏和浙江实行了"3+综合"的考试科目设置.作为一线教师的我们一直关注怎么教,教什么,复习课怎么上等问题.高考改革三年了,对比分析这三年理科综合能力测试卷化学学科试题的特点,会发现一些对我们教学有益的启示. 相似文献
50.
王素娟 《温州大学学报(社会科学版)》2006,19(3):32-36
英语课堂中的“生生互动”模式强调教学过程中学生自主学习,使其学习英语的主动性、积极性得到充分发挥。本文从建构主义理论、社会交互理论、人本主义理论出发,阐述了“生生互动”模式的理论依据,介绍了四种互动形式:小组课前报告、学生组织课堂教学、小组讨论和辩论以及自编自演等,并提出实施这一模式可能出现的问题和教师应对策略。 相似文献